部編版六年級語文上冊《宇宙生命之謎》PPT精品課件(第2課時)，共20頁。
一、課前回顧
核心問題：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
閱讀方法：明確任務→帶著目的去閱讀→篩選相關信息→完成閱讀任務→反思
名言：讀書好比串門兒 —— 隱身的串門兒。—— 楊絳
二、課堂探究任務
探究問題：
科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？
人類是否有可能移居火星？
任務一：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？
需要知道：生命存在的必備條件、科學家的分析與探測過程、判斷依據(jù)與結論
閱讀方法：瀏覽、跳讀、圈畫關鍵詞、提取關鍵信息、聯(lián)系上文對比
判斷過程：
列出生命存在四個必備條件（溫度、水分、大氣、光和熱）
根據(jù)條件分析排除太陽系六大行星（水星、金星、木星、土星、天王星、海王星）
猜測火星可能存在生命
發(fā)射探測器近距離觀測、取樣分析
得出結論：探測器著陸區(qū)無生命存在
任務二：人類是否有可能移居火星？
需要知道：人類居住的必備條件、火星的環(huán)境情況、探測結果
閱讀方法：瀏覽全文→細讀 5-8 段→提取關鍵信息→對比條件→查資料篩選
火星關鍵信息：
水汽含量極少（僅地球沙漠地區(qū)的 1%）
大氣層稀薄，氧氣含量極少
表面溫度很低
沒有磁場，沒有臭氧層，無法抵御宇宙射線
土壤未檢測到有機分子，未發(fā)現(xiàn)微生物
結論：火星暫時不適合人類移居
三、生命存在的四個必要條件（課文原句）
一是適合生物生存的溫度，一般應在 **-50~150℃之間；
二是必要的水分 **，沒有水就沒有生命；
三是適當成分的大氣，氧氣和二氧化碳對生命極為重要；
四是足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
四、閱讀方法總結
閱讀前：明確目的，選擇合適方法
閱讀中：帶著目的閱讀，靈活組合方法（瀏覽、提取信息、圈畫關鍵詞、對比、查資料），隨時調整閱讀速度
閱讀后：根據(jù)目的梳理答案，完成閱讀任務
核心：閱讀目的決定關注內容與閱讀方法，靈活運用更高效
五、字詞學習
看拼音寫詞語：
氧氣、斑點、干燥、沙漠、磁場、抵御、因素、培養(yǎng)、傾角
拼音：dǐ yù（抵御）、yīn sù（因素）
六、作業(yè)布置
再次閱讀《宇宙生命之謎》，補充閱讀批注。
用喜歡的方式梳理《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》的閱讀方法與策略。（選做）
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